Habilidades sociais educativas e inclusão escolar
um estudo de associações e predições
Palavras-chave:
Inclusão escolar, Pais, Professores escolares, Habilidades sociaisResumo
Objetivou-se identificar associações entre as habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de alunos com deficiência intelectual em inclusão escolar e as habilidades sociais educativas dos pais e professores e; verificar a predição das variáveis sociodemográficas e das habilidades sociais educativas de responsáveis e professores sobre as habilidades sociais e problemas de comportamento dos alunos. Participaram 42 responsáveis e 34 professoras de 44 alunos com deficiência intelectual matriculados em escolas públicas regulares de uma cidade do interior Minas Gerais. Tratou-se de estudo quantitativo, correlacional e preditivo com recorte transversal. Foram utilizados instrumentos específicos e questionário sociodemográfico. Os resultados apontaram: correlações significativas entre o repertório comportamental dos alunos e práticas dos educadores; idade e as habilidades sociais educativas foram capazes de predizer as habilidades sociais infantis e; práticas educativas negativas predizem problemas de comportamento. Destaca-se a importância de investigar as variáveis para possíveis intervenções no contexto da educação inclusiva.
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