O papel da família no processo de reprovação na visão de alunos e professores
Palavras-chave:
Família, Desenvolvimento humano, Escola, Professores escolaresResumo
A crença no esforço individual como principal causa do sucesso acadêmico é disseminada amplamente. Embora escola e família sejam agentes centrais no processo educativo, frequentemente passam a buscar culpados quando surgem dificuldades escolares. Este estudo investigou por meio da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano como o processo de reprovação escolar produziu relações entre pais, alunos e professores e como essas relações se alteraram com o tempo. Foram realizadas entrevistas estruturadas com perguntas abertas, seguidas de análise de conteúdo. Os resultados indicaram que a reprovação desencadeou reações parentais como brigas, castigos e sentimentos de decepção. Professores relataram que os pais demonstravam pouco envolvimento com a educação dos filhos, evidenciando a ausência de Processos Proximais, o que contribuiu para a reprovação escolar de alunos com maiores dificuldades. Esses resultados mostram a importância do Mesossistema casa-escola e da família na educação dos filhos.
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