O contexto atual é caracterizado por uma sobrecarga informativa de qualidade díspar que se avoluma incessantemente, acarretando desafios para indivíduos, organizações e sociedade. Considerando que a competência em informação (Coinfo) e a gestão da informação e do conhecimento (GIC) são necessários para a apropriação e para o uso efetivo da informação e do conhecimento, entende-se ser pertinente analisar a existência de relações teórico-conceituais entre eles.

Nesse sentido e considerando a centralidade dos sujeitos nos contextos organizacional e social, emergem os processos de gestão da informação pessoal (GIP) e de gestão do conhecimento pessoal (GCP) que trazem para o nível individual os processos de GIC, tradicionalmente abordados na perspectiva organizacional. GIP e GCP pressupõem que os sujeitos necessitam lidar efetivamente com a informação e com o conhecimento em todos os âmbitos da vida, demandando, para tanto, competências. Diante disso, considera-se necessário investigar as inter-relações entre GIP, GCP e Coinfo, para os quais, neste estudo, são adotados os seguintes conceitos:

Competência em Informação: refere-se a um conjunto articulado de conhecimentos, habilidades e atitudes que possibilitam a um indivíduo reconhecer necessidades informacionais e, efetivamente, adquirir, armazenar, organizar, avaliar, usar, compartilhar e produzir informação compatível com tais necessidades, de modo a atender a um determinado propósito, individual ou coletivo, considerando aspectos éticos e contextuais.

Gestão da informação pessoal: é o processo de encontrar, organizar, armazenar, recuperar e avaliar informações, tendo em vista seu uso atual e/ou futuro, para possibilitar a realização de atividades e a consecução de objetivos nos distintos contextos nos quais o indivíduo se insere. Demanda competências e ferramentas específicas para sua realização.

Gestão do Conhecimento Pessoal: processo mediante o qual os indivíduos adquirem e renovam seus conhecimentos ao longo da vida, para fins de aprendizagem, colaboração e participação social. Demanda competências e ferramentas para localizar, capturar, codificar, criar, compartilhar/transferir e aplicar conhecimento em um determinado contexto de interação.

Em que pese sua relevância na sociedade atual, percebe-se que as relações entre eles são pouco investigadas e que as pesquisas nesses âmbitos têm se desenvolvido de modo paralelo. Entende-se que disso resulta duplicação de esforços de pesquisa e menor consistência teórica e prática dos três âmbitos de estudo. Desse modo, considera-se oportuno investigar como a literatura científica tem conectado esses temas. Dito isto, propõe-se o seguinte problema de pesquisa: Como se inter-relacionam a competência em informação com a GIP e com a GCP?

Tendo em vista responder à questão proposta, o objetivo geral desta pesquisa é: analisar as inter-relações entre competência em informação, GIP e GCP. A operacionalização do objetivo geral se dá mediante os seguintes objetivos específicos: a) identificar as competências associadas a GIP e GCP; e b) averiguar as conexões existentes entre Coinfo e as atividades de GIP e GCP.

Para responder à questão de pesquisa e alcançar os objetivos propostos se recorre a uma revisão sistemática da literatura (RSL) de modo a obter a melhor evidência disponível sobre as relações que se estabelecem entre Coinfo, GIP e GCP.

A justificativa deste estudo radica na percepção de que, em nível nacional, as publicações científicas sobre GIP e GCP são escassas e ainda não se discute a integração entre tais conceitos. Desse modo, este estudo pode contribuir para preencher tal lacuna, ampliando a produção científica sobre temas em fase de desenvolvimento, ademais de fomentar sua integração com a competência em informação. Como isso é possível contribuir para concentrar os esforços de pesquisa, evitando a dispersão do conhecimento produzido e facilitando a aplicação de tais conceitos em diferentes contextos.

No que se refere à estrutura, após esta introdução, consta o percurso metodológico, onde é apresentada a classificação da pesquisa e os procedimentos metodológicos empregados. Em seguida, apresenta-se a análise e discussão dos resultados que possibilitam atender aos objetivos geral e específicos. Por fim, são expostas as considerações finais do estudo, com reflexões sobre o atendimento dos objetivos propostos, as implicações dos resultados obtidos e as recomendações de estudos futuros.

Com base em Prodanov e Freitas (2013), entende-se que este estudo se caracteriza como uma pesquisa básica, exploratória, quanto aos objetivos e com abordagem qualitativa.

Com relação aos procedimentos adotados, caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, configurada como uma revisão sistemática da literatura. De acordo com Galvão e Ricarte (2019, p. 58), a RSL “É uma modalidade de pesquisa, que segue protocolos específicos, e que busca entender e dar alguma logicidade a um grande corpus documental, especialmente, verificando o que funciona e o que não funciona num dado contexto.”

De modo a relatar todos os aspectos necessários para garantir a transparência e a reprodutividade da revisão sistemática da literatura realizada, adota-se o Checklist Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (Prisma, 2020; Page et al., 2021).

Tendo em vista os objetivos da pesquisa, foram considerados elegíveis artigos primários publicados em inglês, português ou espanhol com texto integral disponível gratuitamente que abordassem concomitantemente GIP ou GCP e Coinfo. Todos os delineamentos de estudo foram considerados, sem restrições temporais ou geográficas. Assim, foram adotados os seguintes critérios de inclusão: a) tratar de ao menos dois dos seguintes termos: “information literacy”; “personal information management”; “personal knowledge management”; e b) ser capaz de responder às seguintes questões de pesquisa: Quais relações são estabelecidas entre Coinfo, GIP e GCP?; Quais competências estão associadas à GIP e GCP? e Como se conectam as atividades de Coinfo, GIP e GCP?

De modo complementar, para a composição do portfólio bibliográfico, os documentos recuperados foram submetidos aos seguintes critérios de exclusão: a) não ter texto completo disponível gratuitamente; b) não ser artigo de periódico; e c) estar escrito em idioma distinto de inglês, português e espanhol.

Mediante acesso provido pela Comunidade Acadêmica Federada (CAFe) ao Portal de Periódicos da CAPES foram consultadas as bases de dados: Eric (https://eric.ed.gov/); Scopus (https://www.scopus.com/home.uri); Science Direct (http://www.sciencedirect.com); World Scientific (https://www-worldscientific-com.ez18.periodicos.capes.gov.br/); Wiley Online Library (https://onlinelibrary-wiley.ez18.periodicos.capes.gov.br). Para reduzir o viés de publicação também foram feitas buscas no Google Scholar (https://scholar.google.com.br/). O período de coleta de dados foi de 27 a 30 de dezembro de 2021.

Para a composição do corpus da pesquisa foi utilizada a seguinte string de busca: “information literacy” AND (“personal information management” OR “personal knowledge management”). Essa string de busca foi adaptada de acordo com as características de cada uma das bases de dados incluídas

O processo de seleção dos estudos foi realizado mediante as etapas de identificação, triagem e seleção propostas no PRISMA 2020 - Flow diagram for new systematic reviews, conforme Figura 1:

Figura 1 - Fonte: Carvalho (2022, p. 58).

Assim, o portfólio bibliográfico desta investigação foi composto de 14 artigos de periódico escritos em inglês e disponíveis gratuitamente na internet, sendo12 estudos empíricos e dois teóricos.

Para a realização das etapas de seleção, extração e síntese foram empregadas ferramentas informáticas que propiciaram agilidade e qualidade ao processo. Assim, no processo de seleção dos estudos foi empregada a ferramenta de gestão bibliográfica Mendeley (https://www.mendeley.com). Para a extração, além do Mendeley, foi utilizada uma planilha Excel na qual foram inseridas as informações relativas aos seguintes campos: autor, título, ano, objetivo geral ou problema de pesquisa, relação entre Coinfo, GIP e GCP, competências e atividades.

O método multicritério de apoio a decisão em pesquisa bibliográfica (Treinta, 2011 apud Treinta et al., 2014) foi empregado para avaliar os estudos incluídos. De acordo com esse método, a avaliação dos estudos deve considerar quatro eixos, conforme Quadro 1:

Quadro 1 -

Eixos	Objetivo	Indicadores	Pesos	Fonte
Artigo	Analisar a relevância e qualidade do artigo propriamente dito e identificar o quanto o artigo é referenciado na comunidade acadêmica	Número de citações recebidas pelo artigo	0,23	Google Scholar
Autores	Avaliar o quanto a publicação de determinado autor é representativa e o quanto são referências no ambiente acadêmico	Valor do índice H dos autores do artigo	0,14	Scopus
Periódico	Identificar a relevância e excelência do periódico em que o artigo foi publicado	Valor dos índices SCImago Journal Rank (SJR) e Source normalized impact per paper (SNIP) do periódico	0,22	Scopus
Tema	Identificar a relevância do artigo considerando sua pertinência para os objetivos da pesquisa.	Nota atribuída ao artigo em relação ao seu alinhamento à pesquisa.	0,41	Pesquisadora

Fonte: Adaptado de Carvalho (2022, p. 60).

Cabe esclarecer que o alinhamento do artigo à temática da pesquisa foi realizado mediante a atribuição de no máximo 10,0 pontos considerando os seguintes critérios:

Capacidade de responder às questões de pesquisa (até 6,0), sendo atribuídos dois pontos para o atendimento de cada uma das três questões acima indicadas.

A partir dos resultados obtidos mediante este método foi possível distribuir os estudos incluídos em três estratos, conforme Quadro 2:

Quadro 2 -

ESTRATO A Acima de percentil 75%: > 16,5
Cheong e Tsui (2011)
Otopah e Dadzie (2013)
Williamson et al. (2008)
Świgoń (2013)
ESTRATO B Entre percentil 25% e 75%: > 4,5 e < 16,5
Jarrahi et al. (2019)
Koltay (2017)
Stewart e Basic (2014).
Chaudhry, Rehman e Al-Sughair (2015a)
Chaudhry e Al-Mahmud (2015).
Świgoń e Weber (2014).
ESTRATO C Abaixo de percentil 25%: < 4,5
Chaudhry, Rehman e Al-Sughair (2015b).
Nwagwu (2021)
Nwagwu e Donkor (2021)
Sedehi, Mohammadbeigi e Rezagholi (2021).

Fonte: Adaptado de Carvalho (2022, p. 65-66).

A síntese descritiva dos dados foi realizada mediante análise, interpretação e discussão dos resultados obtidos. A análise dos dados adotou uma abordagem qualitativa com o emprego da análise de conteúdo. De acordo com Bardin (1977) esse método é realizado em três fases: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, inferência e interpretação. As etapas mencionadas foram realizadas de um modo não linear, articulado às etapas da RSL e com o auxílio de ferramentas informáticas.

Desse modo, na etapa de pré-análise foi utilizado o Mendeley e a planilha Microsoft Excel de modo a obter uma compreensão inicial do corpus. Dando prosseguimento, na exploração do material, os documentos foram transferidos para a ferramenta de análise qualitativa de dados Atlas.ti (https://atlasti.com/), versão 22.0.10, para o estabelecimento das categorias de análise. Essa ferramenta também foi usada na fase de tratamento e interpretação dos resultados para condensar e destacar os elementos centrais da análise a partir das categorias e subcategorias criadas.

A partir dos resultados obtidos mediante o uso desses softwares, foram realizadas inferências e interpretações e o cotejamento com a fundamentação teórica do estudo.

Compreender as inter-relações entre Coinfo, GIP e GCP representa o objetivo geral deste estudo, o qual é operacionalizado mediante a identificação e análise das competências e das atividades associadas, o que se discute a seguir.

Este estudo teve o objetivo geral de analisar as inter-relações entre competência em informação, GIP e GCP. De modo específico, objetivou-se identificar as competências associadas; e averiguar as conexões existentes entre Coinfo e as atividades de GIP e GCP. Para tanto, foi realizada uma RSL que possibilitou obter evidências de qualidade de modo a alcançar os objetivos propostos.

Nesse sentido, pode-se afirmar que que as inter-relações entre Coinfo, GIP e GCP se caracterizam pela semelhança, sobreposição e complementariedade, as quais se expressam em seus componentes fortemente imbricados.

GIP, GCP e Coinfo têm em comum dois tipos de componentes: atividades, que se constituem como ações vinculadas ao ciclo de vida da informação; e competências, constituídas pelos conhecimentos, habilidades e atitudes necessários para a realização de tais atividades em um dado contexto.

No que tange às competências, os autores estudados sinalizam para a centralidade da Coinfo nos âmbitos da GIP e da GCP. Entretanto, percebe-se a necessidade de ampliação do que se entende por Coinfo e se argumenta em prol da consideração de GIP e GCP como competências específicas.

No que se refere às atividades, foram identificadas sobreposições e complementaridades entre Coinfo, GIP e GCP. As sobreposições existem tanto entre os três conceitos quanto em dois deles e as complementariedades são caracterizadas pela existência de atividades que são peculiares a cada um deles. Esse resultado aponta para a necessidade e a viabilidade da integração entre tais conceitos, contribuindo para evitar a duplicação de esforços e aportar maior consistência teórica e empírica às investigações nesses âmbitos.

Espera-se que este texto contribua para oferecer uma aproximação inicial da articulação entre Coinfo, GIP e GCP e que suscite a realização de novas pesquisas. Nesse sentido, recomenda-se a realização de outras investigações sobre GIP e GCP, tendo em vista a emergência de tais temas e a escassez de publicações nacionais. Também se recomenda a realização de mais pesquisas para compreender a relação entre Coinfo, GIP e GCP, incluindo RSL que incluam outras questões de pesquisa, outros idiomas e/ou outras bases de dados.