Sobre a Revista

Breve Histórico

A Revista de Educação PUC-Campinas (ISSN 2318-0870), fundada em 1984, é um periódico científico do Programa de Pós-Graduação em Educação da Escola de Ciências Humanas, Jurídicas e Sociais, da Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

A Revista de Educação PUC-Campinas tem como missão a publicação de resultados de pesquisas científicas, de caráter teórico ou empírico, na área da Educação, visando à difusão do conhecimento e fomento do debate acadêmico sobre temas relativos às agendas nacional e internacional, que auxiliam a compreensão do fenômeno educativo na atualidade.

Acesso Aberto

Este periódico segue o modelo de Acesso Aberto (Open Acess), permitindo o acesso virtual, sem restrição (incluindo restrições financeiras), a todos os textos científicos publicados.

Acesso aberto é a condição em que o detentor dos direitos autorais de um trabalho acadêmico concede direitos de uso a terceiros usando uma licença aberta (Creative Commons Attribution, CC-BY ), permitindo acesso gratuito imediato ao trabalho e autorizando qualquer usuário a ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, rastreá-los para indexação, passá-los como dados para software ou usá-los para qualquer outra finalidade legal.

Conformidade com a Ciência Aberta

A Revista de Educação PUC-Campinas adota, desde 2020, a modalidade de publicação contínua como forma de contribuir para a aceleração da divulgação das pesquisas científicas e o acesso à informação atualizada. Além disso, é um periódico de acesso aberto Gold, isto é, todo o seu conteúdo pode ser acessado livremente sem nenhum custo.

Com o objetivo de ampliar a transparência e o debate sobre o modelo científico atual, o periódico informa no artigo publicado quem foi o Editor responsável pelo processo de avaliação.

Alinhada ao movimento da Ciência Aberta, a Revista de Educação PUC-Campinas incentiva a submissão de preprints e o depósito de dados de pesquisa em repositórios confiáveis.

O Formulário de Conformidade com a Ciência Aberta está disponível para preenchimento online e contribui para aprimorarmos as práticas relacionadas à Ciência Aberta no periódico.

Ética na Publicação 

A Revista de Educação PUC-Campinas, com foco na aplicação/execução de boas práticas em publicações científicas, adota as Diretrizes sobre boas práticas de Publicação recomendadas pelo COPE (Committee on Publication Ethics), para desempenhar as atividades editoriais que norteiam o periódico.

Para pesquisas realizadas com seres vivos ou animais, adotamos a Resolução Nº 466, de 12 de dezembro de 2012, estabelecidas pelo Ministério da Saúde do Brasil.

O periódico adota o uso da ferramenta de detecção de similaridade iThenticate, para garantir a originalidade de suas publicações. Em casos de identificação de má conduta na pesquisa (de acordo com o indicado pelo COPE), o periódico apresenta o caso ao seu Conselho Editorial para deliberação.

Nos casos em que se aplica, o periódico adota a publicação de erratas e retratações, visando uma comunicação científica que não gere dúvidas quanto à sua credibilidade.

Foco e Escopo

Para pesquisas realizadas com seres vivos ou animais, adotamos a Resolução Nº 466, de 12 de dezembro de 2012, estabelecidas pelo Ministério da Saúde do Brasil.

O periódico adota o uso da ferramenta de detecção de similaridade iThenticate, para garantir a originalidade de suas publicações. Em casos de identificação de má conduta na pesquisa (de acordo com o indicado pelo COPE), o periódico apresenta o caso ao seu Conselho Editorial para deliberação.

Nos casos em que se aplica, o periódico adota a publicação de erratas e retratações, visando uma comunicação científica que não gere dúvidas quanto à sua credibilidade.

 Foco e Escopo        

A Revista de Educação PUC-Campinas destina-se à publicação de resultados de pesquisas científicas, de caráter teórico ou empírico, na área da Educação, visando à difusão do conhecimento e fomentando o debate acadêmico sobre temas relativos às agendas nacional e internacional, que auxiliam a compreensão do fenômeno educativo na atualidade.

São aceitos artigos originais para os seguintes eixos:

  • Formação Inicial e Continuada de professores: discute as políticas, os fundamentos, as práticas, e os temas contemporâneos relacionados à formação inicial e continuada de professores e da profissionalização docente.
  • Práticas Pedagógicas e Processos Educativos: discute as políticas, os fundamentos e as práticas do exercício docente, no âmbito da educação básica e superior, e problematiza os processos de ensino e de aprendizagem, no campo da educação formal e não formal.
  • Fundamentos da Educação: discute as contribuições dos conhecimentos acumulados na Filosofia, Pedagogia, Antropologia, História e Sociologia que permitem construir novas maneiras de pensar e praticar a Educação.
  • Tecnologias na Educação: discute as políticas, os fundamentos e as práticas de incorporação das tecnologias de informação e comunicação, nos processos de gestão e de ensino e aprendizagem da educação básica e superior.
  • Currículo da Educação Básica e Superior: discute as políticas, os fundamentos e as práticas curriculares da educação básica e superior, com ênfase na educação contemporânea, bem como as políticas públicas educacionais que abordam o currículo e a prática docente.
  • Políticas Públicas em Educação: discute os fundamentos das políticas públicas relacionadas à educação que expressam a ação do Estado e as implicações na educação básica e superior, bem como os processos de formulação, planejamento, implantação, gestão e avaliação dessas políticas.

A Revista de Educação PUC-Campinas recebe propostas para a publicação de dossiês, as quais são avaliadas pela Equipe Editorial. Caso aprovadas, o periódico compromete-se a publicar dois dossiês por ano. As propostas deverão seguir o seguinte Modelo estabelecido pela editoria do periódico.

 

Preservação Digital

Este periódico segue os padrões definidos pela Rede Cariniana.

Fontes de Indexação

  • Calse
  • DOAJ
  • Diadorim
  • Educ@
  • Latindex
  • RedaLyc
  • ROAD

Ficha Bibliográfica 

  • Título do periódico: Revista de Educação PUC-Campinas
  • Título abreviado: Rev. Educ. PUC-Camp. (Online)
  • Publicação de: Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Periodicidade: Anual
  • Modalidade de publicação: Publicação Contínua
  • Ano de criação do periódico: 1984

Websites e Mídias Sociais 

POLÍTICA EDITORIAL

 Preprints 

A Revista de Educação PUC-Campinas em conformidade com o movimento da Ciência Aberta apoia a submissão de artigos como preprints e aceita manuscritos depositados previamente em repositórios confiáveis.

Um preprint é definido como um manuscrito pronto para submissão a um periódico que é depositado em servidores confiáveis, antes ou em paralelo à submissão a um periódico. Um servidor de preprint confiável precisa ter sua política de moderação transparente, oferecer DOI aos preprints submetidos, permitir alterações, comentários e avaliação da comunidade com endosso de pesquisadores e interoperabilidade com outros serviços e plataformas. Serão aceitas somente submissões de trabalhos previamente depositados em plataformas públicas de servidores que atendam essas características de confiabilidade e transparência.

No caso de aceitação e publicação do artigo na Revista de Educação Puc-Campinas, os autores deverão atualizar o registro no servidor preprint, informando a referência completa da publicação na revista.

Processo de Avaliação por Pares 

A Revista de Educação PUC-Campinas possui políticas específicas para a avaliação e seleção de manuscritos:

  • Não são aceitos trabalhos que tenham sido submetidos a outros periódicos, apresentados em eventos anteriores (nacionais ou internacionais) ou traduzidos para outros idiomas, visando preservar a originalidade da obra.
  • Com o objetivo de assegurar a diversidade temática e de autoria, não é permitida a publicação de mais de um artigo de um mesmo autor ou coautor em um mesmo número da revista. Assim, a submissão de um novo manuscrito somente será considerada quando não houver outro texto de sua autoria ou coautoria em tramitação, aprovado ou em processo de editoração para publicação. Situações excepcionais poderão ser analisadas pela editoria, especialmente no caso de dossiês temáticos.
  • A avaliação inicial é realizada pelos Editores, considerando a originalidade, pertinência, qualidade acadêmica e relevância para o campo disciplinar da Educação, de acordo com o foco e escopo do periódico.
  • Após a aprovação inicial, os manuscritos serão encaminhados aos avaliadores ad hoc selecionados pelos Editores. Cada manuscrito será enviado para dois avaliadores de reconhecida competência na temática abordada. Em caso de desacordo, um terceiro avaliador é designado.
  • Os autores podem indicar três possíveis avaliadores para o manuscrito com os respectivos e-mails e as instituições as quais estão vinculados. De modo opcional, eles podem indicar três avaliadores para os quais não gostariam que o trabalho fosse enviado.
  • O processo de avaliação adotado pelo periódico é às cegas (blind review), mantendo-se em sigilo as identidades dos autores e avaliadores.
  • Os pareceres dos avaliadores podem ser de aprovação, reapresentação ou recusa. Em quaisquer desses casos, o autor será comunicado.
  • Os pareceres são analisados pelos Editores Associados, que propõem ao Editor-Chefe a aprovação ou não do manuscrito. Caberá ao Editor-Chefe a decisão final sobre o parecer do artigo (Aprovado ou Rejeitado).
  • A análise de similaridade ocorre na segunda etapa do processo de avaliação, após a primeira avaliação ad hoc.
  • Manuscritos recusados, mas com possibilidade de reformulação, podem ser reenviados como novos trabalhos, passando por um novo processo de avaliação.
  • Trabalhos com sugestões de alterações devem ser corrigidos pelos autores em até 30 dias.
  • Manuscritos aprovados podem ser devolvidos aos autores para aprovação de alterações durante o processo de edição e normalização, conforme o estilo do periódico.

Dados Abertos 

Revista de Educação PUC-Campinas apoia e incentiva o compartilhamento dos dados, códigos, métodos e outros materiais utilizados e resultantes das pesquisas que geralmente ficam subjacentes nos textos dos artigos publicados no periódico.

Caso sejam utilizados dados de pesquisas externos, consultar o Guia de citação de dados de pesquisa disponibilizado pelo SciELO. Os repositórios para depósito de dados de pesquisa recomendados pelo SciELO podem ser utilizados e são aceitos.

Disponibilidade dos Dados

O fornecimento da Declaração de Disponibilidade de Dados é condição de publicação e deve conter informações sobre onde os dados que suportam os resultados relatados no artigo podem ser encontrados, incluindo, quando aplicável, hiperlinks para conjuntos de dados publicamente arquivados analisados ou gerados durante o estudo. Quando os dados da pesquisa não estiverem disponíveis publicamente, isso deve ser declarado no manuscrito juntamente com quaisquer condições de acesso aos dados. As Declarações de Disponibilidade de Dados geralmente assumem uma das seguintes formas:

  1. Dados disponíveis em um repositório acessível publicamente:
    Os dados de pesquisa estão disponíveis abertamente no repositório [NOME], em: [URL/DOI]. 
  2. Dados disponíveis mediante solicitação devido a restrições, por exemplo, privacidade ou ética:
    Os dados de pesquisa estão disponíveis mediante solicitação com autor correspondente.
  3. Dados disponíveis no corpo do manuscrito:
    Os dados de pesquisa estão disponíveis no corpo do documento.
  4. Compartilhamento de dados não aplicável:
    Nenhum dado novo foi criado ou analisado neste estudo.

 Cobrança de Taxas

A Revista de Educação PUC-Campinas não realiza a cobrança de nenhuma taxa para submissão, processamento ou publicação dos artigos.

Política de Ética e Más condutas, Errata e Retratação

Os casos de má conduta científica identificados pela Revista de Educação PUC-Campinas serão investigados pela equipe editorial, junto do Conselho Editorial, a fim de determinar a melhor opção para a resolução deles.

As solicitações de Errata ou Retratação serão avaliadas e conduzidas pela equipe editorial.

Política sobre Conflito de Interesses 

Os conflitos de interesses poderão ser de natureza pessoal, comercial, política, acadêmica ou financeira e podem ocorrer quando autores, revisores ou editores possuem interesses que possam influenciar na elaboração ou avaliação de manuscritos. Ao submeter o manuscrito, os autores são responsáveis por reconhecer e revelar conflitos financeiros ou de outra natureza que possam ter influenciado o trabalho. Caso haja, ainda que potencialmente, conflito de interesse, o(s) autor(es) deve(m) informá-lo em documento próprio assinado e anexado à plataforma de submissão. Para mais informações, ver: Disclosure of Financial and Non-Financial Relationships and Activities, and Conflicts of Interest.

Adoção de softwares de verificação de similaridade

A Revista de Educação PUC-Campinas utiliza a ferramenta iThenticate para verificar a similaridade dos artigos. Essa verificação ocorre durante o processo de avaliação, na segunda etapa da revisão ad hoc.  Não existe uma porcentagem aceitável de similaridade, sendo cada caso analisado de maneira individual.

Artigos derivados de publicações como teses ou dissertações são aceitos, e podem ser submetidos, contudo, entendemos que uma pesquisa de excelência deve gerar diferentes produtos de pesquisa e não apenas reproduções fatiadas (publicações salame), sendo a modalidade considerada uma conduta antiética.

Os autores poderão ser convidados a reescrever e ajustar o manuscrito de acordo com a similaridade encontrada.

Adoção de Softwares de Recursos de Inteligência Artificial 

A revista não aceita, neste momento, a submissão de manuscritos que tenham utilizado ferramentas de Inteligência Artificial na elaboração do texto. A Revista de Educação PUC-Campinas encontra-se em processo de avaliação quanto à possível incorporação desses recursos em seu processo editorial. 

Questões de Sexo e Gênero

A equipe editorial da Revista de Educação PUC-Campinas, além dos autores que publicam no periódico, devem sempre observar as diretrizes sobre Equidade de Sexo e Gênero em Pesquisa (Sex and Gender Equity in Research – SAGER). As diretrizes SAGER compreendem um conjunto de diretrizes que orientam o relato de informações sobre sexo e gênero no desenho do estudo, na análise de dados e nos resultados e interpretação dos achados. Além disso, a Revista de Educação PUC-Campinas observa a política de equidade de gênero na formação de seu corpo editorial.

Comitê de Ética 

Pesquisas envolvendo procedimentos com seres humanos devem respeitar os princípios éticos estabelecidos pela Resolução Nº 466, de 12 de dezembro de 2012, do Ministério da Saúde, e pesquisa deve ter sido aprovada pelo comitê de ética da instituição responsável por ela.

O documento de declaração de aprovação do comitê de ética será solicitado em caso de aprovação do artigo. Para a avaliação é necessário que se informe o número de registro da pesquisa. 

Direitos Autorais 

Em todos os artigos publicados pela Revista de Educação PUC-Campinas, os direitos autorais são mantidos pelos autores. Os artigos são protegidos sob uma licença Creative Commons CC BY 4.0 de acesso aberto, o que significa que qualquer pessoa pode baixar e ler o artigo sem nenhum custo. Ainda, o artigo pode ser reutilizado desde que citado de forma adequada. Os autores concedem ao periódico o direito de primeira publicação.

 Propriedade Intelectual e Termos de uso

A publicação se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.

Os direitos morais e intelectuais dos artigos pertencem aos respectivos autores, não sendo propriedade do periódico, que também não se responsabiliza pelas opiniões emitidas pelos autores.

Todos os artigos publicados na Revista de Educação PUC-Campinas, exceto quando especificado de forma diferente, são protegidos sob uma licença Creative Commons CC BY 4.0, permitindo a distribuição, adaptação e criação a partir do trabalho original.

A Revista de Educação PUC-Campinas encoraja os autores a autoarquivar seus manuscritos aceitos, publicando-os em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website do periódico.

 Patrocinadores e Agências de Fomento

Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Editora Splendet PUC-Campinas

Contato

Editora Splendet | Pontifícia Universidade Católica de Campinas - Campus I

Rua Prof. Dr. Euryclides de Jesus Zerbini, 1516, Pq. Rural Fazenda Santa Cândida, Campinas, SP, Brasil. E-mail: sbi.revistaeducacao@puc-campinas.edu.br | Telefone: (+55 19) 3346-7904