Convivencia escolar y prevención de violencias
debates de la producción académica de la región Sudeste de Brasil
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v30a2025e14428Palabras clave:
Convivência escolar, Formação ética, Violência escolarResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar una revisión narrativa sobre la convivencia escolar, con un enfoque en las producciones científicas desarrolladas en la Región Sudeste de Brasil. A partir del análisis de las producciones, se realizó un análisis de contenido para identificar posibles relaciones con la prevención de las violencias escolares. Se seleccionaron 14 materiales, entre artículos científicos, tesis y disertaciones, con un período de diez años (2014 a 2024) a partir de la búsqueda en Google Académico, utilizando los conceptos clave: “convivencia escolar” y “violencia escolar”. El análisis reveló tres temas: Prácticas escolares para la promoción de la convivencia y la lucha contra la violencia; Formación de docentes para la promoción de la convivencia ética; Políticas públicas e implementación de programas para la convivencia ética. Los resultados indican que un cuerpo teórico sobre convivencia ética relacionado con la prevención de la violencia escolar se ha fortalecido en la región, aunque no de manera hegemónica entre los estados. Se destacan las prácticas escolares aplicadas para la promoción de la convivencia ética, tanto en las actividades en el aula como en la participación de toda la escuela, así como las potencialidades de la formación docente que fomenta el compromiso con el tema. También se analiza la implementación de programas efectivos para la promoción de la convivencia ética en las escuelas públicas, como medidas necesarias para abordar el aumento de los registros de violencia en las escuelas, aunque obstaculizadas por discontinuidades y superposiciones de políticas públicas.
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Citas
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