Ensino superior público e emancipação:
o legado formativo dos cursos cinquentenários de uma universidade federal
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18337Palavras-chave:
Autonomia acadêmica, Formação cidadã, Práticas educativas, Produção científica, Responsabilidade socialResumo
A pesquisa analisou a trajetória de uma Universidade Federal e dos cursos que completaram cinquenta anos de criação, a saber, Engenharia Agrícola, Zootecnia e Administração, com o propósito de compreender como a instituição construiu um modelo de formação voltado à integração entre conhecimento, ética e compromisso com a coletividade. A investigação baseou-se em abordagem qualitativa e documental, por meio do exame de registros institucionais e textos comemorativos. Os resultados demonstraram que a instituição consolidou um percurso formativo que alia excelência acadêmica, responsabilidade social e valorização da docência. Verificou-se que a universidade reafirma sua função pública ao promover práticas educativas transformadoras, fortalecendo o vínculo entre ensino, pesquisa e extensão e reafirmando o papel social do saber como instrumento de desenvolvimento humano e coletivo.
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