O verso e o reverso das políticas públicas educacionais no contexto da formação de professores(as)
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e19558Resumo
Em um contexto de profundas e intensas transformações pelas quais vêm passando as sociedades nos últimos anos, em ritmos cada vez mais frenéticos, percebe-se que os atravessamentos gestados no âmbito das políticas econômicas no capitalismo global e tecidas à luz do neoliberalismo e das reformas educativas em diferentes realidades impactam e se refletem sob diferentes prismas diretamente na formação de professores(as) e, em especial, nas políticas educacionais. Neste cenário, o presente dossiê torna-se relevante devido ao fato de buscar evidenciar muito do que acontece em âmbito político e que repercute diretamente no campo educacional, com diferentes intensidades nas políticas de formação de professores(as) e, principalmente, porque coexistem diferentes concepções em disputa que orientam a formação inicial e continuada, a docência e o desenvolvimento profissional de professores(as).
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Referências
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