Us and then me
universal fraternity as a criterion of validity for liberating pedagogical praxis
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e15423Keywords:
Validity criterion, Dialogue, Universal fraternity, Liberating pedagogical praxisAbstract
Liberating pedagogical praxis is essential for the liberation of individuals and peoples, enabling a dignified life in the fullness of their differences. However, it is necessary to outline validity criteria that differentiate liberating praxis from mere reformism, so that it does not mirror dominant ideals. The category of validity criteria is widely studied by Enrique Dussel, who proposes various elements that legitimize and validate this praxis, in an intersubjective, Dussel, 2000, and intercultural, Dussel, 2016, way, especially with regard to dialogue – a theme whose importance is widely exposed by Paulo Freire. The aim is to discuss the category of validity criteria with the Encyclical Letter Fratelli Tutti, which also addresses intercultural dialog with a view to the liberation of peoples and suggests two important premises: universal values and universal fraternity. Using a theoretical methodology inspired by Goldmann, 1959, and the search for elective affinities, the aim is to dialog the Encyclical Letter with Dussel’s Latin American thought and reflect on the category and elements proposed. The conclusion is that it is possible to elevate the Encyclical’s premises to the category of validity criteria in order to incorporate liberating pedagogical praxis in a complementary way.
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