“Era digital” e a precarização do trabalho docente na educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e15503Keywords:
Early childhood education, Teachers, Stress, TechnologyAbstract
The precariousness of work in contemporary society has suppressed workers' rights, and with the introduction of digital technologies during the COVID-19 pandemic, many jobs have ceased to exist. The result has been the intensification and flexibility of work, leading many professionals to become ill, as is the case of early childhood education teachers. This article, characterized as bibliographic, discusses the precariousness of teaching work, with a focus on early childhood education professionals. Through the analysis, it was possible to observe that work is becoming precarious. The presence of stress, burnout syndrome, and physical and emotional illness were reported. In this context, the precariousness of teaching work in early childhood education is a problem that affects both teaching professionals and the quality of education. It is necessary to promote actions that contribute to improving working conditions and the appreciation of teachers from this age group.
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