Neoliberalism and Education in the Conception of Teachers with Disabilities in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16409Keywords:
Teachers with disabilities, Higher education, Brazil, NeoliberalismAbstract
Neoliberalism in contemporary society makes academic and social life faster, where productivism can be the protagonist in Brazilian universities. University teachers with disabilities have challenging trajectories and stories, and work is a crucial component in their lives, but today, work stress can be experienced by the neoliberal system. Therefore, the objective of this study is to understand the perspective of university professors regarding their relationship with university management and the neoliberal context. Regarding the methodology, this is a qualitative, cross-sectional study, based on interviews with the life stories of professors with disabilities from community universities in southern Brazil belonging to Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas and who agreed to participate in the interview. Hermeneutics, based on Gardamer, Josso and Frankl, was used to interpret the data. The results found in the interviews showed that there are many uncertainties regarding neoliberalism in the daily lives of professors and that this scenario affects the interviewees emotionally. The findings highlight the need for university management to act with actions, with a view and support from a humanitarian perspective and with democratic values. Considering that neoliberalism influences the daily life of universities and in response, management enabling acceptance and maintaining a democratic stance will result in a great advance for the academic community.
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