Neoliberalismo e Educação na concepção de docentes com deficiência no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16409Palavras-chave:
Docentes com deficiência, Educação superior, Brasil, NeoliberalismoResumo
O neoliberalismo na sociedade contemporânea, torna a vida acadêmica e social mais acelerada, contexto no qual o produtivismo frequentemente assume papel central nas universidades brasileiras. Docentes universitários com deficiência possuem trajetórias e histórias desafiantes e o trabalho é um componente crucial em suas vidas, porém nos dias atuais o estresse laboral pode ser vivenciado pelo sistema neoliberal. Portanto, o objetivo deste estudo é compreender a percepção dos docentes universitários quanto sua relação com a gestão universitária e o contexto neoliberal. Quanto à metodologia, trata-se de um estudo qualitativo, transversal, a partir de entrevistas com as histórias de vida de docentes com deficiência de universidades comunitárias do Sul do Brasil pertencentes ao Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas e que aceitaram participar da entrevista. Para a interpretação dos dados foi utilizada a hermenêutica, baseada em Gadamer, Josso e Frankl. Os resultados encontrados diante das entrevistas, constataram que existem muitas incertezas diante do neoliberalismo no cotidiano dos docentes e que este cenário afeta emocionalmente os entrevistados. Os achados evidenciam a necessidade da gestão universitária atuar com ações, com o olhar e o amparo em uma perspectiva humanitária e com valores democráticos. Considerar que o neoliberalismo influencia no dia a dia universitário e em resposta a gestão possibilitar o acolhimento e manter a postura democrática resultará em um grande avanço para a comunidade acadêmica.
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