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Chamada de submissões para o dossiê "O trabalho da Coordenação Pedagógica frente às demandas contemporâneas impostas à escola"

2026-05-04

O dossiê tem por objetivo reunir estudos e reflexões teóricas e empíricas sobre a coordenação pedagógica e sua atuação estratégica na organização escolar e no trabalho educativo na contemporaneidade. Parte-se do reconhecimento de que a coordenação pedagógica ocupa lugar central na mediação entre políticas educacionais, projetos pedagógicos, práticas docentes e processos formativos desenvolvidos no interior das escolas. Em contextos marcados pela intensificação do trabalho docente, pela expansão de dispositivos de regulação, pela plataformização do ensino e por reformas orientadas por lógicas gerencialistas, o trabalho da coordenação pedagógica tem sido ressignificado, tensionado e, muitas vezes, ampliado e deslocado de suas atribuições pedagógicas. 

Organizadoras:  Maria Jose da Silva Fernandes e Luciana Haddad Ferreira

Prazos:

Submissões: 01/06/2026 a 02/10/2026

Previsão de publicação: junho/2027

Saiba mais sobre Chamada de submissões para o dossiê "O trabalho da Coordenação Pedagógica frente às demandas contemporâneas impostas à escola"

Edição Atual

v. 31 (2026)
Publicado: 2026-10-05

Editorial

  • O verso e o reverso das políticas públicas educacionais no contexto da formação de professores(as)

    Joelson de Sousa Morais, Márcia de Souza Hobold, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e19558

Dossiê: Políticas de formação de professores(as) e valorização docente em contextos neoliberais

  • Currículos em disputa: tensões entre a formação crítica e o neoliberalismo nos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Santa Catarina – Campus Blumenau

    Giovanna Martin-Franchi
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16404

  • As Diretrizes Curriculares de Formação de Professores(as) (2015-2024): cenário de influências e concepções em disputa

    Ana Maria Mendes Sampaio, María Elena Martínez†, José Rubens Lima Jardilino
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16344

  • Pesquisas interventivas e formação docente contextos e (im) possibilidades metodológicas

    Marcia Torres Neri Soares, Leilany Marry Brizolara Silva, Thaiana Ferreira dos Santos, Patrícia de Sena Araújo, Izabel Cristina Lima Dias Alves
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16370

  • O novo Ensino Médio em debate impactos no currículo e no trabalho docente

    John Mateus Barbosa, Jefferson Cândido de Carvalho
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e15879

  • De professores locais a cidadãos globais uma experiência de formação docente internacional

    Jamylle Rebouças Ouverney
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16163

  • Reconfiguração do compromisso nacional criança alfabetizada diálogos sobre manifestações/ expressões do eixo boas práticas

    Érica Raiane de Santana Galvão, Adriana Cavalcanti dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16308

  • Formação coletiva e inventiva no Curso de Extensão com Professores/as Diretores/as de Turma

    Marília Albuquerque de Sousa, Luciana Lobo Miranda
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16380

  • Reflexões sobre a formação inicial de professores no contexto amazônico o Parfor na Universidade do Estado do Amazonas

    Neylanne Aracelli de Almeida Pimenta, Cecilia Creuza Melo Lisboa Holanda, Leonardo Dias da Fonseca, Leni Rodrigues Coelho
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16369

  • Concepções teórico-epistemológicas e políticas de avaliação no principal documento curricular do ensino fundamental

    Lisandra Maria Lima Marques da Silva, Heldina Pereira Pinto, Paulo Vinícius Santos Suli Luduvice
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16358

  • Plataformização da educação pública governança algorítmica, formação docente e modelos de gestão

    Tiago Negrão Andrade, Maria Cristina Gobbi
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e15977

  • A formação de professoras/es no contexto de implementação do Novo Ensino Médio

    Jacqueline Aparecida Mendonça, Astrogildo Fernandes da Silva Júnior
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16361

  • Gestão escolar e professores/ as iniciantes parceria docente e indícios de indução profissional

    Elana Cristiana dos Santos Costa, Giseli Barreto da Cruz
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16383

  • Docências e currículos que escapam efeitos do Programa “Educar pra Valer” no município de Vila Velha/ES

    Priscilla Costa Meireles, Sandra Kretli da Silva
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16384

  • As diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores uma anestética da formação docente

    Leandro De Bona Dias
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16139

  • Formação docente em disputa articulações entre resolução de problemas e educação CTSA na Residência Pedagógica de Física

    Luciano Matheus Dalmollin, Noemi Sutil
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16375

Original

  • Formação docente do/no campo: narrativas de professoras dos anos iniciais

    Shirlane Maria Batista da Silva Miranda, Aline Borba Alves
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16377

  • A (des)valorização do magistério na educação básica a partir das metas 17 e 18 do Plano Nacional de Educação (2014-2025): remuneração e planos de carreira

    Tamara de Lima, Amanda Stephanni da Costa, Yoshie Ussami Ferrari Leite
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16385

  • Racionalidade pedagógica e formação continuada de professores: um estudo de caso

    Ivair Fernandes de Amorim, Luiz Roberto Gomes
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16386

  • Educação ambiental climática: uma leitura crítica das políticas brasileiras a partir do Relatório UNESCO e do ciclo de políticas

    Juliana Mara Antonio, Taiani Vicentini, Bruna Carolina de Lima Siqueira dos Santos, Verônica Gesser
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16389

  • Neoliberalismo e Educação na concepção de docentes com deficiência no Ensino Superior

    Mariana Pinkoski de Souza, Paulo Fossatti, Hildegard Susana Jung
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16409

  • Comunidades de prática na academia uma perspectiva da produção científica

    Patrícia Silvério da Silva Celedonio, Ricardo Sousa Santos, Getúlio Pereira da Silva Júnior, Elisangela Aparecida Pereira de Melo, Raimundo Ribeiro dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16410

  • Vivências educacionais de pessoas Surdas durante a Pandemia da COVID-19 reflexões e (im)possibilidades a partir de narrativas (auto)biográficas

    Cássia Sígolo, Regina Maria de Souza
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16426

  • A implementação do projeto “Educação em tempo integral: ressignificando a jornada educativa”

    Érika Christina Kohle, Fabiana Silva Fernandes
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e17719

  • Onofre de Arruda Penteado Júnior e a defesa da tradição: autoridade, fragmentação curricular e resistência à modernização na formação docente (1939-1949)

    Diogo da Silva Roiz, Naiara de Souza
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18641

  • Nós e, então, eu a fraternidade universal como critério de validade para a práxis pedagógica libertadora

    Rebeca Molieri Barbosa, Allan da Silva Coelho
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e15423

  • As políticas de bonificação da Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar: a questão da valorização profissional

    Arminda Rachel Botelho Mourão, William de Farias Barros, Vanessa Fernandes Miranda, Gilson Allefy Chaves da Silva
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16366

  • Coordenadores escolares da Rede Estadual de Ensino do Ceará olhares sobre suas próprias atribuições

    Daniel Martins Braga, Elcimar Simão Martins, Osmar Hélio Alves Araújo
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16272

  • O seu trabalho não é a pena que paga por ser homem, mas um modo de amar um estudo com a Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica em Santa Maria/RS

    Cristiane Garcez Noronha Duttel, Joze Medianeira dos Santos de Andrade
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16312

  • Os movimentos de (des)valorização do trabalho dos(as) professores(as) nas políticas educacionais de 1996 a 2024

    Luiza da Silva Braido, Liliana Soares Ferreira
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16365

  • Projetos de vida de docentes e educação

    Beattriz Guedes de Seixas, Valéria Arantes
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16364

  • O professor empresário de si: o governamento do corpo-espécie a partir das políticas educacionais de formação continuada

    Bruna Mendonça, Patrícia Gräff
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16342

  • Polêmicas em torno da alfabetização nas primeiras décadas do século XXI questões conceituais e metodológicas

    Nayara Santos Perovano, Cláudia Maria Mendes Gontijo, Martinho Guilherme Fonseca Soares
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16171

  • O ProfHistória e seu lugar histórias, trajetórias e formação docente no Ensino de História

    Pedro Vitor Coutinho dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16144

Dossiê: Massificação, expansão e democratização do Ensino Superior

  • Ensino superior público e emancipação: o legado formativo dos cursos cinquentenários de uma universidade federal

    Murilo Ferreira Andrade, Izadora Ribeiro e Garcia de Oliveira, Braian Garrito Veloso
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18337

  • Expansão e interiorização da Universidade de Pernambuco: processo histórico e capilaridade territorial (1965-2023)

    Carlos André Silva de Moura, Mariana Rabêlo Valença, Mário Ribeiro dos Santos, Sandra Simone Moraes de Araújo
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18338

  • A massificação do Ensino Superior no Brasil: a Educação a Distância entre a democratização e a mercantilização

    Monique Cabral Buoso, Karina Carrasqueira
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18343

  • Ações institucionais de acolhimento estudantil na Universidade Save: avanços, limitações e perspectivas

    Gildo Aliante, Givaldo Carlos Candrinho, Rafael Herculano Madime
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18345

  • Perspectivas, fragilidades e desafios na formação inicial docente: percepções de discentes e egressos do curso de Licenciatura em Pedagogia a distância

    Carla Joseane Carvalho, Caroline Tavares de Souza Clesar
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18347

  • Desafios e potencialidades dos cursos de primeiro ciclo: uma análise sobre o Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia

    Israel Luís Silva Martins, Abmael Douglas Rebouças, Luciana Angélica da Silva Nunes, Lázaro Luis de Lima Sousa
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18352

  • Dilemas da expansão do Ensino Superior: democratização ou hegemonia neoliberal?

    Ivan Fortunato, Milagros Elena Rodríguez, Osmar Hélio Alves Araújo
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18523

Artigo de Revisão

  • “Era digital” e a precarização do trabalho docente na educação infantil

    Simone Aparecida dos Santos, Vânia Rodrigues Nicolau, Karina Luciane Silva Deolindo, Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Shirley Cristiane Cintra
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e15503

  • Revisão sistemática sobre formação de professores para educação especial em instituições escolares de educação profissional e tecnológica

    Áulus Fialho de Carvalho, Maura Aparecida Soares Senno, Fernando Silveira Melo Plentz Miranda
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16341

Ensaios

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